Pôle Enfants et Adolescents

Pour ce faire, les professionnels du SESSAD interviennent sur différents champs : soutien à la scolarité, soutien psychologique, rééducation et soins, activités éducatives, pré-professionnelles, culturelles et sportives.

Depuis janvier 2020, le SESSAD assure de nouvelles prestations complémentaires découlant des acquis inclusifs ainsi que des constats identifiés. Ces prestations s’orientent vers 4 types d’intervention :

•  la précocité et le dépistage : par un bilan et une évaluation dès le plus jeune âge
• la démarche inclusive généralisée : l’intervention au niveau du péri-scolaire, du scolaire, de l’apprentissage préprofessionnel, du monde sportif et de l’habitat.
• le retour en milieu ordinaire : pour les adolescents accueillis à l’IME dont le comportement et les compétences permettent de réintégrer le milieu ordinaire
• l’évitement de rupture de parcours : faciliter les réponses face aux risques de rupture de parcours

L’UEMA (Unité d’Enseignement Maternelle Autisme) est un dispositif s’inscrivant dans la démarche inclusive portée par les politiques publiques actuelles.

Co-construite avec l’ARS BFC et l’Éducation Nationale, l’UEMA constitue une modalité de scolarisation pour des élèves d’âge de maternelle avec autisme ou TSA (troubles du spectre autistique).

Cette unité est implantée au sein de l’école maternelle Richebourg à Lons le Saunier. Les enfants bénéficient d’un accompagnement scolaire personnalisé ainsi que d’un accompagnement plus global dans les registres de l’autonomie, de la vie quotidienne, de la communication, …

À noter que chaque enfant bénéficie, en fonction de ses capacités et de ses besoins, de temps communs avec les élèves des autres classes dans le cadre scolaire et péri-scolaire.

Plaquette de présentation UEMA

Ensemble, ils définissent des actions à visée éducative, thérapeutique ou bien encore pré-professionnelle. Chacune d’elles est adaptée au niveau de développement du jeune, à ses potentialités ainsi qu’à son projet de vie.

En parallèle de ces actions, les jeunes bénéficient d’une scolarisation avec le concours de professeurs des écoles spécialisés détachés de l’Education Nationale.

En fonction de son projet et de ses capacités, l’enfant ou adolescent peut recevoir un enseignement scolaire dans le cadre d’Unités d’Enseignement situées au sein de l’IME mais aussi grâce à deux classes externalisées : une en élémentaire à l’école de Perrigny et une au collège Rouget de Lisle à Lons le Saunier. À noter que ces classes bénéficient d’un accompagnement par les personnels éducatifs de l’IME.

Pour les jeunes présentant des troubles envahissants du développement, une pédagogie adaptée est mise en œuvre (Communication Augmentée et Alternative, séquençage des apprentissages…).

Toutes les actions menées visent au développement global des enfants et adolescents en lien avec les familles et les acteurs du territoire.

La Section d’Accueil pour Enfants et Adolescents Polyhandicapés (SAPH) accueille des enfants et adolescents de 3 à 20 ans. L’agrément est de 18 places permettant l’accueil total de 22 jeunes grâce aux accueils séquentiels dont 13 jeunes en internat.

Le polyhandicap est défini comme étant « un handicap grave à expression multiple, associant déficience motrice et déficience mentale sévère ou profonde, entraînant une restriction extrême de l’autonomie et des possibilités de perception, d’expression et de relations« .

Ce polyhandicap, éventuellement aggravé par d’autres déficiences ou troubles, nécessite le recours à des techniques spécialisées pour le suivi médical, l’apprentissage des moyens de relation et de communication, le développement des capacités d’éveil sensori-moteur et intellectuelles concourant à l’exercice d’une autonomie optimale.